为了更好地满足海外归国就业人才子女接受国际化教育的需求，在苏州工业园区管委会的大力支持下，苏州工业园区海归人才子女学校（简称：OCAC-Suzhou）于2016年4月注册成立，并于2017年9月正式开校。这是首家为海归人才子女、华裔华侨子女、高层次人才子女以及有意愿接受中国化国际教育的学生而特别打造的K-12十五年一贯制民办非营利学校。

　　OCAC-Suzhou提供从幼儿园到高中十五年一贯制的中英文双语教育，以中国国家课程为纲领，以国际文凭IB课程为结构，以融合创新课程为特色，培养主动进取、全面发展的终身学习者。学校致力于开发学生创造、创新、创艺的潜质室内知识，使他们将来能与各国青年合作解决21世纪的世界性问题。

　　国庆假期，学校G9和G10的多名同学完成“爱丁堡公爵奖”铜奖项目的“户外探索”旅程。通过这项全新的体验，同学们挑战颇多、收获颇多、感慨颇多。

　　两天一夜的户外旅程，刷新了很多同学的履历：第一次远距离徒步，第一次自己看图找路，第一次野外生火做饭，第一次自己搭帐篷，甚至第一次集体生活……

　　在刚刚过去的国庆假期，海归G9和G10的近90位同学完成了自己“爱丁堡公爵奖”铜奖项目的“户外探索”旅程。这个全新的体验让大家挑战颇多，收获颇多，感慨颇多。

　　“爱丁堡公爵奖”由爱丁堡公爵Prince Philip和德国教育家Kurt Hann于1956年共同发起，为全世界14-25岁的青年人提供了一个自我挑战的平台，通过持续参与体育锻炼、技能学习、社会服务和户外探索等活动，鼓励青少年参与更多的课外活动和服务工作，实现综合能力的提升，并为社会做出应有的贡献。

　　目前，已有140多个国家和地区超过800万的青少年参与过这一项目。通过考核获得“爱丁堡公爵奖”的年轻人，被认为具备了服务社会、承担责任、勇于挑战自我的潜能，在名校升学及工作申请上都可能会获得“加分”。

　　根据参与者年龄、参与时间等差异，“爱奖”设置金奖、银奖和铜奖。本次海归的同学们所参与的是铜奖项目。

　　根据“爱丁堡公爵奖”铜奖对“户外探索”部分的要求，同学们必须完成两天一晚的户外旅程。“户外探索”鼓励大家在陌生的环境中，通过团队合作，进行具有挑战性的活动。

　　在正式的资格认证旅程开始之前，同学们首先接受了严格的“行前培训”及“练习旅程”。

　　识别地图、户外导航、野外扎营、户外烹饪、背包装填、安全须知、急救培训……在储备了相关知识之后，同学们还利用周末，前往阳澄湖进行了一天一夜的“练习旅程”，进行野外练习实践，并在“热身”旅程过后，总结反思，重新整理自己的旅程计划。

　　同学们的户外探索地点位于太湖西山缥缈峰。徒步过程中，大家需要以小组的形式，逐一途径打卡点。

　　“因为主观的判断失误，我们选错了下山的路线，导致我们竟然回到了第一天的原路，这让我们十分焦急失措。更糟糕的是景区的保安还与我们发生了冲突，不让我们折回原路……”

　　遇到困难，才是对一个团队的真正考验。当面前出现好几条分岔路，该走哪一条？谁来做决定？选错了怎么办？……

　　“我们看到了许多岔路，但是我们的组长‘身先士卒’，披荆斩棘196体育，主动提出探路的请求，把每条能走的路都走了一遍，最终选择了一条正确的路，找到了CP10-CP11途中的小黄旗。”

　　“组员们对于路线很疑惑，我们进行了商讨，就在那时，爱丁堡旅程的核心观点被我们发掘了出来——大方向理论：我们如果要上山，只要按大方向走，就是对的。CP11是一条蓝色的消防道，大方向是在山上，我们就找了一条和正确路线完全不相干的路，直接硬上。”

　　“没有人在怪别人或者推脱责任。我们组里有余力的人都会主动去探路，以确认这条路行得通，为后面的人寻找一条更好走的路，有不好走的地方都会互相提醒，互相鼓励。”

　　“我们的一位组员寻找到了新的行进路线……虽然当时已经耗费了大量时间，我们都明显出现了体力不支的状况，但每一个人都没有放弃……最后都走完了全程并到达了集合地点。”

　　同学们组成若干小组，共同制定计划。每个人都有不同职责：组长、领航员、环保员、安全员……同时大家深深懂得，每个人都是团队不可分割的一部分：

　　“在开始攀登峰顶时，暴雨突袭，因为山坡陡峭，我们的行进难度受到了很大的阻碍，为了照顾到每个组员的体力，我们按照每个人的行进速度两两一组前行，并每攀登一段距离就等待一下后面的组员，最后我们也成功地攀上峰顶。”

　　走得快的，等走得慢的；有余力的，帮队友分担背负的物品；先到营地的，给队友们煮好面……

　　“即使多走了很多弯路，大家多多少少也都受了点伤，但在旅途中气氛从始至终都是积极的。大家也会互相帮助，在物资不够时，伸以援手; 在摔跤滑倒时，互相搀扶。在整个团队中，每个人都各司其职，分工合作，大家的能力也都得到了提升。”

　　这次旅程无疑让每个人都收获了很多户外生活技能，比如如何合理装备，如何户外识路：

　　“我在使用指南针来看地图和导航能力更加熟练。我还学会了收纳帐篷，并将其捆扎在包上轻便地携带，同时也更加有效地收拾行李，能够辨别出背包里的物品是否需要。”

　　“我们这组最大的问题就是有时太不谨慎而且太主观了，如果我们在出发前再好好校准一下指北针也许就不会走错路了。”

　　“可以改进的是，男女生之间的协作可以更多一些196体育。不过第二天爬坡的时候比第一天的配合有很大的改善，在对方需要的时候能及时地拉一把。

　　其次，我们在完成‘旅程目的’方面，还有很多进步的空间。我们是植物研究方向，在前往打卡点时，我们时常忘了要去踩点。这主要是因为我们的纸、笔和卷尺都放在包里，在路上想要采集就要先从包里翻出来。我们应该把它们放在更方便的地方。”

　　“我认为未来的旅程中可以改进的是小组的分工和合作，例如我们应该最开始就讨论计算所有的路程，安排领航员，这样可以减少错误，同时保证每个人都很熟悉路线。”

　　唯有挑战，方能发现人生的丰富与深藏的潜力。户外探索的魅力在于，这是一项对体能、思维、解决问题、团队合作等方面的多重挑战，它让大家刷新对自己的认知，更留下丰富的体验与美好的回忆：

　　“膝盖上的淤青，手上大块大块的蚊子包，都是这次旅程送给我的‘礼物’，但回望全程，还是十分快乐的。‘没有用脚走不完的路’，这次旅程我深刻地感受到了这一点。”

　　“尽管经历了一些困难和挑战，这次资格旅程也带给了我们许多欢乐。在第一天晚上的星光晚会上，我们分享着笑声、故事和歌声，增进了团队之间的友谊和默契。同时，在旅程过程中，我们还能欣赏美丽的西山风景，感受到大自然的宏伟和壮美……这是一次很有意义的经历，不仅让我们收获了许多难忘的回忆，也让我们藉此成长。”

　　“爱奖”协调员孙翼矾老师说，学生们的表现“出乎所有老师意料”。尽管行程短暂，老师们却欣喜地看到了大家多方面的特质：

　　“本次参与活动的主要是9、10年级的同学，极少有同学有户外徒步经验，几乎没有同学会使用指南针，很少同学参与过集体生活。但是活动中我们发现孩子们的适应力、领导力、在团队中的凝聚力如雨后春笋般展现出来。

　　孩子们在学校中没有被发现的优秀品质被看到甚至放大，很多弱点也在旅途当中显现。比如老师们眼中的‘捣蛋鬼’在旅程中能担任非常重要的角色并作为核心领导力保护途中同学们的安全；一些‘品学兼优’的同学却在行程中暴露了自己脆弱和抗压能力差的一面。而这个双向的发现对于孩子们的成长都是很宝贵的。”

　　从海归的“无围墙周”到“爱丁堡公爵奖”，都是对“体验式学习”的贯彻应用——让学生们在实践中检验课堂所学，从直接的体验中迎接挑战，积极反思，从而收获学习与成长……

　　“爱奖”之旅还在继续，期待大家在更多的“挑战不可能”中收获更加“德智体美劳”全面发展的自己。196体育196体育196体育196体育